특수학교 기본교육과정-수학영역 개별화교육계획의 理論과 실제
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작성일 23-02-09 20:47
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④ 학습자 중심의 구체적 활동을 통하여 학습에 대해 흥미와 관심을 가지며, 일상생활의 여러가지 사실 을 수학적으로 표현하는 태도를 가진다. 무료충전페이지를 활용하셔서 이용하시면 저렴하게 받으실 수 있습니다. ④ 학습자 중심의 구체적 활동을 통하여 학습에 대해 흥미와 관심을 가지며, 일상생활의 여러가지 사실 을 수학적으로 표현하는 태도를 가진다. 1. [개별화교육프로그램의 이론(理論)과 실제]. 한국정신지체아교육학회편. 대구대학교출판부. 1999.
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② 구체물의 다양한 조작활동과 경험을 통하여 수학적 기초기능을 익힌다.
2. [특수학교 교육과정 별책1]. 대한교과서주식회사. 1998.
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Reference List
4. [특수학급 교육과정 지도계획]. 서울응암초등학교. 2001. (아이소리 자료(資料)실)
설명
1. goal(목표)
① 생활속에서 일어나는 여러가지 현상을 경험함으로써 수학의 기본적인 槪念을 익힌다. 무료회원가입을 하시거나, 이벤트 참여를 통해 코인을 받으실 수 있습니다.
특수학교 기본교육과정-수학영역 개별화교육계획의 理論과 실제
Ⅰ. 특수학교 기본교육과정에 따른 수학과 내용
Ⅰ. 특수학교 기본교육과정에 따른 수학과 내용 1. 목표 ① 생활속에서 일어나는 여러가지 현상을 경험함으로써 수학의 기본적인 개념을 익힌다. ② 구체물의 다양한 조작활동과 경험을 통하여 수학적 기초기능을 익힌다.
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5. [수학과 단계별 지도내용]. 김미진. 2003. (아이소리 자료(資料)실)
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3. [발달장애학생을 위한 수학과 교수-학습지도자료(資料)]. 윤옥기지음. 경기도교육청. 2004. (아이소리 자료(資料)실)
③ 수학의 기본적인 槪念과 기초기능을 활용하여 일상생활의 여러가지 문제해결에 활용한다. ③ 수학의 기본적인 개념과 기초기능을 활용하여 일상생활의 여러가지 문제해결에 활용한다.
