국어교육 기출(己出)정리(arrangement) 2014년 논술
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작성일 23-02-07 21:41
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③ 학생A는 미숙한 필자이다.
학생B는 능숙한 필자로 작문 과정을 회귀적 과정으로 보고 있다아 또한 고쳐쓰기를 통하여 이전에 이루어진 작문 과정을 잘 반영하고 있는 지 평가하면서 수정을 하고 있다아
② 작문의 과정, 글의 통일성과 응집성 등을 고려하여 적절하지 못한 부분을 고쳐 쓴다.
설명
核心
⇒교육과정 영역(작문)
+ 전자 매체 활용(워드프로세서) ⇒ 질적 수준이 높은 글(수정 과정, 주기적)
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미숙한 필자- 선조적 과정
키워드
③ 작문의 각 과정에서 활용한 전략의 적절성 및 효율성을 평가하고 조정한다.
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관련교육과정
① 작문의 맥락에 따라 초고의 적절성을 평가하고 적절하지 않은 부분을 고쳐 쓴다.
④ 고쳐 쓰기 과정을 검토하여 필요에 따라 글의 내용, 전개, 표현 수정・보완한다.
조건2> 이를 토대로 학생 A에게 지도할 수 있는 내용을 서술하기(1점)
작문과定義(정의) 재고와 조정, 글의 통일성 응집성 고려, 고쳐쓰기 과정 글의 내용, 전개, 표현, 수정·보완
국어교육 기출(己出)정리(arrangement) 2014년 논술
조건1> 학생 A와 B의 차이, 학생 B와 C의 차이를 각각 설명(說明)하기(각1점)
② 목적, 수용자, 매체의 특성 등을 고려하여 다양한 매체 reference(자료)를 생산한다.
① 매체 언어의 특성을 고려하여 동일 내용 혹은 기존 매체 reference(자료)를 변용하여 표현한다.
나의 답안
순서
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능숙한 필자- 회귀적 과정
전제> 학생별 작문 매체에 따른 평가 결과와 과정
point키워드를 중심으로
의도
(사) 매체 reference(자료)의 변용과 생산
② 학생C는 능숙한 필자로 작문 과정을 회귀적 과정으로 보고 있다아 뿐만 아니라, 전자매체를 이용하여 작문의 하위과정을 수행하면서 문제 해결의 전략을 평가 조정하고, 고쳐쓰기 과정도 검토하여 그 결과를 활용하여 글의 내용, 전개, 표현을 다시 수정해 봄으로써 작문의 회귀적 성격을 보다 더 명확하게 보여주고 있다아 그러므로 능숙한 필자인 학생C는 전자 매체를 사용함으로서 수정 과정을 주기적으로 거쳐 보다 질적 수준이 높은 글이 완성될 수 있다아
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(2) 기능
국어교육 임용 논술 2014년 자료(data)
학생 3명의 작문 과정 分析(분석)
레포트 > 교육계열
출제
① 학생A는 미숙한 필자로 작문 과정을 선조적 과정으로 보고 있다아 왜냐하면 계획하기와 생성하기에 할애하는 비중이 낮으며 바로 글을 집필하고 있으므로 고쳐쓰기의 과정도 짧기 때문일것이다
(바) 작문 과定義(정의) 재고와 조정
다. 그러므로 학생A에게 작문 과定義(정의) 재고와 조定義(정의) 필요성(必要性)을 인지시키고, 보다 쉽게 수정이 가능하도록 전자 매체를 활용하여 글의 통일성과 응집성, 표현력을 높일 수 있도록 작문 과정이 회귀적으로 이루어 질 수 있도록 지도한다.
